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席羽 教学设计

文章来源:本站讯    点击数:245    更新时间:2019-03-15

《花钟》第一段教学片段

席羽

  1. 上节课我们学习了生字,观赏了各种花儿和花钟,这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋,去领会花钟的神奇。生与师一起板书题目。
  2. 出示第一自然段,生齐读,边读边思考:这段话给我们介绍了一个怎样有趣的现象?
  3. 你是从哪里看出来的?用文章的话来说一说。

“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。”

我们可以通过这样的句子概括一段话的大意。我们还可以借助这句话把这段的主要意思说得更简洁。

“一天之内,不同的花开放的时间是不同的。”

  1. “不同的花”是指什么花呢?快读默读课文,在文中找一找。

1.用“    ”画出不同种类的花。

2)用“”标出它们各自开放的时间。

5.这里面有哪些花?

出示九种花的图片,指名学生读该朵花的文字。

6.我们不难发现,课文介绍了九种花,还写了花开的时间。

我们再来读读这些写时间的词语,你们有什么发现?

生:这些是按照时间顺序来写的。

生:有的时间放在前面,有的时间放在后面。

是啊,这样我们读起来就更富于变化,更有节奏了。

7.有的时间的词加了“左右”,为什么要有这个词,我们把它去掉可不可以?为什么?

作者的观察可真细致啊!一天之内,不同的花朵开放的时间不同,还有什么是不同的?

生:除了花不同、时间不同,花开的样子也不同。

  1. 再读课文,用波浪线画出花朵开放的样子。
  2. 指名学生说一说,花开时的样子分别是什么?

生边说,师边贴卡片。

10.小挑战:

师说花名,女生说花开时间。

师说花名,男生说花开的样子。

师说花名,男生说花开时间,女生说花开的样子。

小组内互相说。

11.大家看,作者写了九种花开的样子,但是每种又各不相同,让人一下子就想象到花是怎么开的。我们以后在习作中也可以,向作者学习,多积累优美的词句,让你的习作增光添彩!

 

 

 

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