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小站四小推荐津南区第三届小学新生入学适应教育案例

文章来源:本站讯    点击数:349    更新时间:2019-03-04

“新生”地我遇上“新生”的他

休产假期间我接到了我从一年级带到三年级的一名男孩给我打来的电话,他可算是我的“初恋”学生。电话里我们互相祝福,但是最令我难忘的是他说的一句话,他说:“老师,您知道我对您最深刻的印象是什么吗?”我心里有预感,但是没有说,于是反问他:“不知道,你说说看?”他说:“老师,就是您总凶我们。”孩子好像感受到了我的沉默,连忙转移话题:“老师,我知道您是为我好!但您可以学习学习我们的英语老师,如果哪位同学不认真听课了,她会严肃又不失温柔地提醒他,‘某某某你小心哦!’”听到这里我的心情五味杂陈,打个比方,就像自己的亲生儿子爱上了后妈……

我也开始反思自己当初是不是对他们太严厉甚至有些苛刻了?几十年后他们再想起我是不是只有一副凶神恶煞的样子?可是我是一位老师,是一个班集体的管理者,是孩子们行为习惯的引路人,我不能放松不能放任更不能放纵!所有我总是跃跃欲试想再来带一次一年级。看看“新生”地我遇上“新生”的他们会迸发什么样的火花?

幸运地是,产假回归的我便如愿以偿。

小学一年级教育是从幼儿教育到小学教育的“幼小衔接”期。儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活,走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡期。我们要从心理、生理和习惯方面引导新生适应。

一、无规矩不成方圆

新入学的儿童没有很强的是非观念,所以说给学生树立规矩,才是一个小学生的开始。校规校纪,班规班纪,以及《小学生日常行为规范》都是要向学生渗透的,由于孩子们年纪小,接受能力差,所以各种规矩地树立要循序渐进。由于孩子的理解力有限,所以各种规矩地落实要从老师的示范开始。说到底,孩子接触最多的还是班规,以班规班纪为例简述新生适应过程:

第一,班规班纪要符合学龄特点,切不可过高,要求太高学生就做不到,老师也会把自己置于两难境地,而以在校规矩编写的小歌谣就是不错的选择,同时配合一些口令。第二,班规班纪要细化,制度越细化,孩子班级生活中的盲点越少。第三,班规班纪要常抓不懈,老生常谈的问题,但是常抓也有技巧。制度实行之初要常抓,为了帮新生形成习惯,此时不抓等于没有制度;制度实行难处要常抓,为了给新生制定标准,各行各业都有标准,班规班纪落实也要有标准;制度实行的关键处要常抓,为了让孩子树立典型,表现好的要及时表扬,出现问题要正确批评。

二、心理适应是基础

一年级新生离开熟悉的环境进入到一个陌生的环境,失去妈妈的温柔陪伴,接受老师的严厉管教,对于学龄儿童来说是不小的挑战。他们要克服分离焦虑症,还要克服紧张与抵触。作为他们的班主任,也是他们在学校最亲的人,我们该怎么做,又要做什么?

(一)不厌其烦有耐心

    生活中我就不是一个有耐心的人,有了孩子之后脾气真的变了好多,可能就是人们说的“生孩子治百病”吧!但是时不时还是暴露出秉性。我就告诉自己教育别人的孩子和教育自己的孩子是一样的,切不可有私心。面对新生教育这个“慢工”这个“细活”急躁毫无意义。不做春雷振聋发聩,何不做春雨润物无声?教育本就是生命潜移默化的过程。十年树木,百年树人啊!

(二)一视同仁有信心

    刚进入小学校门的儿童心智尚未发育完全,他们总是在挑战老师的“耐心”。如果我们能一视同仁,发现每个学生的优点,对某些地方落后的学生有些信心,这些也就都不是事了。每个学生都是一朵花,有阳春三月的迎春花,也有寒冬腊月的梅花,他们有自己的时间密码,因不同而美。我们要对孩子们有信心,爱因斯坦6岁会说话,他依然是最伟大的物理学家。

(三)宽宏大量有爱心

新生的自控能力差,犯错频率也更高。这节课教育完,下节课依然故我。孩子毕竟是孩子,跟孩子治气就是大人没涵养没本事的表现。反过来讲,一个总发脾气的老师不也是屡教不改吗?我们不如对常犯错的孩子们大度一些,多鼓励少批评,多示范少指挥,多一些微笑少一些冷眼。老师给的爱在孩子眼里不亚于妈妈!

用爱心、耐心、细心和责任心为新生的心理建设筑起一道防火墙。

三、生理适应是保障

40分钟的课堂,10分钟的休息,7小时左右的在校时间统统挑战着他们的生理极限。想去厕所怎么办,口渴肚子饿怎么办,困了想睡觉怎么办?因为生物钟的建立需要一定的时间,所以在这个问题上我与家长配合密切。在校时,我督促孩子们课间喝水,去卫生间;上课时间想去厕所的我尽量延迟满足他们,既保证孩子身体不受影响,又要让他们知道课件如厕的重要性。在家时,我建议家长引导孩子早睡早起,避免课上精力不足。

至于课上的40分钟,学生适应地怎么样,还在于班主任。学龄儿童注意力集中的时间很短,为了保证他们能高效地学习,课堂上的教学安排也一定遵循客观规律,所以我在安排课堂教学的时候,会在课中间插入手指舞等活动进行放松休息。

小学是儿童开始系统正规学习的开始,是儿童生活的一大转折。小学入学是儿童接触学校生活的首要阶段,小学新生的适应问题对儿童在今后学校生活中有很重要的影响,学校、家长和老师要努力帮助小学新生走好人生的第一步。

 

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