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小站四小推荐津南区第三届小学新生入学适应教育案例

文章来源:本站讯    点击数:350    更新时间:2019-03-04

 

用持久的爱心和耐心去关爱每一个学生

一年级学生在刚刚入学的时候,由于生活环境和学习环境的改变;周围以前熟悉的同学变成了陌生的同学;幼儿园和小学教学模式的转变,使得一年级新生在学前初会表现出许多的不适应。针对这些情况学校和教师在开学初会对一年级学生进行校园学习、行为习惯、人际交往、生活自理和安全自护等方面专门的引导教育和帮助。但是学生的适应能力有快有慢,以及各种各样的原因,总会存在个别学生跟不上或者稍慢的现象。在班级中显得格格不入,甚至影响教师正常的教学。但在我看来,每个孩子都是一个天使,每个孩子都有优点和闪光点,作为一名体育教师,更应该摒弃对这些学生的偏见,多给学生一些爱心和耐心,培养学生德智体全面发展。

张某,男,7岁,河北人,一年级新生,身高120cm左右,个子较矮,近视戴眼镜,入学前在河北老家上幼儿园,入学后父母工作较忙,主要由爷爷奶奶负责接送和照顾。该学生内向,不爱说话,而且更不听话,自制能力差,好动,不合群。

在开学初我领学生去操场上课时发现他总是在队伍的外边自己走,上课的时候也是注意力不集中,很容易被别的事物吸引,多动,时常沉浸在自己的世界里不知在想什么,多次提醒后仍然如此,在分组活动的时候不参与不与同学交流。后来我又发现他不会说普通话,偶尔说的几句话还是河南话,同学们听不懂,不但没能和同学很好的交流反而被同学笑话。我及时地与他的班主任进行了交流,从班主任那又了解到他在教室上课时也是不听讲,多动,在下面自己玩自己的。因为不会说普通话被同学笑话变得不爱说话。父母工作较忙,与父母交流较少,家庭作业极少完成。

针对这些情况我采取了以下这些措施来帮助该名学生以及有着相似问题的学生。

发挥同学间互助作用。因为孩子们都是处于同一个年龄层次的,交流起来更加容易,相比而言他也更愿意和同学们交流,他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量。引导同学们主动和他交流,不要笑话他不会说普通话,在课上给他们创造合作交流的机会,让他与同学们之间相互合作,体会成功的喜悦和合作的快乐。有了同学们的帮忙,他也能更好更快去融入集体,改掉坏毛病。在去操场上课的时候,我说看看那组走的最好,他能为了他所在的那组能走的最好而控制住自己。不仅是他的改变,全班同学也能更好的融入到这个集体中去,更快更好的适应在这个大集体的生活。

试着与他做朋友。要和一年级学生做朋友可不容易,但说难也不难只要你多一些爱心和耐心。在下课时我给了他一个任务,就是帮我回收器材,从操场到器械室的这段路上我们可以谈很多,让我对他有更多的了解。渐渐的他似乎也喜欢上了这个任务,主动地帮我回收器材,在回去的路上由开始的我问他答变成了他主动找我倾诉,说说他最近的表现,说说他和同学们之间的趣事。我能感觉出他在改变。同样的在我发现其他同学出现各种问题的时候,我都会刻意的在课上或课下制造一些看似偶遇的谈话,从正面或侧面了解他们更多,从而更好的帮助他们。当他们愿意找我聊天倾诉的时候,我就是他们真正的朋友了。

找到他的闪光点。通过一段时间我发现他虽然运动能力不强,协调性也不好,但是他的柔韧性却很好。在课上只要涉及到柔韧性方面的问题我就用他举例子,让同学们以他为榜样。提高他的学习兴趣,提升自信心。在柔韧性练习的时候他也显得格外认真和积极,最终在坐位体前屈的测试中他的成绩是男生中最好的,我还让他在课上和同学们分享了他获得男生第一名的秘诀,他在发言中还和同学们开起了玩笑。与开学初的他相比现在的他开朗、自信了许多。每个学生都有他的优点和闪光点,我会记住每一个学生的优点,并且不会吝惜自己的赞美和鼓励。让每个学生发现自己的优点,提升他们的自信心。勇于在同学们面前展示自己,乐于和同学们交流。

经过大半学期的努力,他有了很大的转变,普通话虽然还有河南味但是已经可以让人听得懂,同学们也不会因为这个笑话他,在分组活动的时候我看的不是他孤独的身影,而是他和同学们活动时灿烂的笑容。与开学时内向不合群的他相比,现在的他变得活泼开朗。至于注意力和自控能力也有所进步,当然这不是一朝一夕就能完全改变的,我已经看到了他的进步相信他以后会做的更好。同时全班同学都在进步,我想他们已经适应了这个大集体,适应了这个小学生的身份。当然他们的改变与进步不是我一个的功劳,是学校、老师、家长、同学共同努力的结果,我只是做了我该做的一部分,本本分分,踏踏实实,用更持久的爱心和耐心去关爱每一个学生。

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