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小站四小2018-2019学年第一学期校本研修总结

文章来源:本站讯    点击数:356    更新时间:2019-01-14

 

      小站四小校本研修工作总结

(2018——2019学年第一学期)

为了全面实施素质教育,进一步深化课程改革,不断提升学校的办学理念、办学水平和教育教学质量,提升教师自身的业务管理水平,本学期开展了一系列校本研修活动,特总结如下:

一、开辟校本研修的途径。

1)加大管理力度,加强组织领导,以教导处和教研组为主体,为教育科研的顺利开展提供组织保证。本学期继续开展听课评课活动,学校以同年级或同学科为单位,克服相同年级任课教师少,教师教研受限制的不足;也为年级间的正常衔接打好基础。

2)组织老师们积极参与网上教研,听课后积极发言,表明自己的观点,要求对疑惑的或有看法的问题及时提出来,大家畅所欲言,相互督促,形成一定的研讨氛围。

二、积极开展活动,促教育教学质量提升。

1)学校开展学习习惯达标班的评选活动,每班选择一个学科上课,各个学科的作业及活动记录展示,老师们利用活动时间查看兄弟班级的资料,听课、听汇报,结合自己了解的情况,综合为每个班级进行投票,学校最后评选出校级学习习惯达标班。本次活动不仅锻炼了老师的带班策略,更为如何使自己成为更优秀的老师打下了伏笔。

2)本学期组织老师们开展了师带徒的好课评比,和可以人人参加的好课评比活动,为老师们的快速成长搭建平台,两项上课报名人数达32人次,参与活动的46人次,带动了学校的研究课堂的良好氛围。两项活动共评出不同等级的校级好课13节。

三、修炼自身。我们深知一个人的智慧不能凭空产生,必须博览群书才有可能获取。学习,丰富自己的业余生活,丰富自己的头脑。所以,本学期,我校的每一位老师延续我们的做法,坚持有关高效课堂、教科研方面的知识,学期末,上交学习笔记。

四、学期初,每人制定教科研计划,学期中每人要根据教学内容,依据自己研究的方面,设计、组织教学,学期末,根据实践的情况完成总结,有些以论文的形式呈现。本学年共有 11 篇论文获区、市级奖项不等。

五、创设条件,做好领头羊的培训。青年教师有知识、有热情,他们缺少经验,学校为老师们搭建提升自我的平台, 使他们树立信心,本学期的师带徒活动,不仅使他们自信满满,也为他们今后的教学注入新的活力,给他们的发展打下了坚实的基础。

六、研修方式:

1、自主学习:教师自学,作好记录。并且加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,学校组织政治学习,要求老师们都参加,有记录。并结合我校白板的使用,组织教师培训,使老师们真正在使用白板上科学化。

3、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;尤其是在校外同仁的课要认真参与。

4、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。

此外自我反思、同伴互助、专业引领等活动形式也引进教学之中。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。

经过一学期的工作,老师们都能积极参与,校本研修工作开展比较顺利。老师的教学水平也有了一定改善。

反思工作:

主要成绩:

1、校本研修的开展,使老师们在正常工作的同时,有一种方向感,指导要朝着什么方向努力。

2、为年轻教师的快速成长奠定了基础。刘爱春老师、高飞老师也成为走在前列的信息化使用教师。

3、让学校的工作有一个调整。以前关注课堂教学较多,对于老师的专业成长关注不够,校本教研弥补了这一课。

校本研修中存在的问题:

1、由于青年教师比较少,一些中年教师比较保守,教师间相互触动的强度还不够,对老师们的提升有制约。

2、专业引领的还不够。由于地处偏远,交通等原因,专业发展的机遇有时很少,所以,调动积极性方面做的还不够。

3、校本研修的专业性培养还不够,白板的使用,课件的研修虽有培训,但效果还不是很明显。

4、自主研修的范围,学习的材料还不够充分,老师们的研修还挺快留在要求的层面上,老师们自主学习的积极性还有待进一步提高。

总之,校本研修是提升教师综合素养的途径,由于研修的态度、主动性不同,效果也会有差异,但是,只要坚持,会有更多的老师感受它的好处的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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