您现在的位置:首页 >  资源下载  > 正文

吴金霞 教案设计

文章来源:本站讯    点击数:338    更新时间:2019-02-28

 

认识钟表

 

教学目标:

1认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时,学会两种表示时间的方法。

2培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:能正确读写钟表上的整时,并会应用于生活实际中去。

教学难点:正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

教学设计:

  • 导入新课
  1. 猜谜语:

过渡:同学们表现的很不错,为了奖励你们,今天呀,老师带来了一位好朋友,请看:有个好朋友,会走没有腿。会说没有嘴。他会告诉我,什么时候起,什么时候睡。猜一猜这位还朋友叫什么名字?

生:举手回答。评价(声音洪亮,善于发现)

师:在生活里我们叫他钟表,今天这节课我们就一起来认识钟表。出

示课题。

  1. 欣赏钟表

过渡:在学习认识钟表之前,老师先请同学们来欣赏一下各式各样的钟表。出示钟表图片。

二、新授

 (一)认识时针和分针

1.过渡:钟表欣赏完了,想不想做小小设计师,自己设计一下钟表。

生:想

师:请拿出老师发给你们的练习纸,看看你的钟面还需要增加什么?(学生设计,师引导说写字姿势)

  1. 好,请小小设计师说一说你给你的钟面设计了什么?(贴钟面,学生说教师写)
  2. 数学是什么方向呢?按顺序,顺时针方向转转转。带领全体学生做
  3. 时针和分针是一样的吗?怎么区分呢?(分针长长的,时针短短的)

(二)认识整时

过渡:钟表在我们生活中起什么作用呢?生:看时间

下面就请同学们和老师一起来认识整时。

  1. 出示钟表:师:谁来谁一说,这是几时?(出示钟表7时)
  2. 师:你是怎么判断的?分针长长指12,时针指向7,就是7时。
  3. 小组合作:谁来读一读这几个问题?评价(小小演说家)
  1. 请你想一想,3时、6时、9时。分针和时针分别指向多少?
  2. 请你用钟表拨一拨
  3. 你发现了什么规律?
  1. 小组展示:哪一组愿意展示一下。请一位同学上台进行展示。评价,好在哪里。学生一边说老师一边帖。
  2. 带领学生找规律。你发现了什么规律?请学生说(分针长长指向12,时针指向几就是几点)
  3. 小练习:老师呀来验证一下你们到底懂了没有,现在老师拨一个时间,你们要用火眼金睛才能看清楚,准备好了吗?(教师拨时间,学生说一说)师提问:你判断的依据是什么?
  1. 数字表达与文字表达

过度:同学们我们刚才说的时间:(师写):7时,3时,6时,8时是文字表达法。

1.师:在生活中你们还见过表示时间的其他方法吗?(数字表达法)课件出示电子手表。

2.师:像这样表示时间的方法,你还在哪里见过?

3.好,7时用数字表示是:7:00;3时用数字表示是:3:00;那么6时呢?8时呢?我想请同学用数字的方法写一写,谁上来写?(黑板书写)

课中操:小钟表说:你们太棒了,要给你们唱首歌。请同学们起立,和老师一起唱唱跳跳。

  • 练习

过渡:小钟表说,歌唱完了,他想带你们去数学王国闯关,你们准备好了吗?三关闯过以后,有神秘的小礼物送给你们。

第一关:小明的一天:快来看一看小明什么时候都在干什么?拿出练习纸写一写。

  1. 请学生以小组为单位回答问题。评价学生回答问题。
  2. 老师有个疑问,想请你们来解答一下:为什么9时小明又在看书又在睡觉呀?评价(谢谢你解答了老师的疑惑)
  3. 珍惜时间的教育,课件展示。

第二关:过一小时是几点。第一关你们轻松的过了,现在在我们来看第二关。赶快在你的练习纸上写一写吧。以小组为单位回答。

第三关:1.判断对错2.快几时了,几时过一点?

  • 课堂小结

小钟表说:你们表现的太好了。要奖励你们每个人一顶小帽子。时间一样的就是你的好朋友。快来找到你的好朋友,和你的好朋友说一说,你今天都学会了什么?

学生谈收获。

 

第1页
当前第1页
共1页