认识钟表
教学目标:
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教学难点:正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教学设计：
- 导入新课
- 猜谜语：
过渡：同学们表现的很不错，为了奖励你们，今天呀，老师带来了一位好朋友，请看：有个好朋友，会走没有腿。会说没有嘴。他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。猜一猜这位还朋友叫什么名字？
生：举手回答。评价（声音洪亮，善于发现）
师：在生活里我们叫他钟表，今天这节课我们就一起来认识钟表。出
示课题。
- 欣赏钟表
过渡：在学习认识钟表之前，老师先请同学们来欣赏一下各式各样的钟表。出示钟表图片。
二、新授
（一）认识时针和分针
1.过渡：钟表欣赏完了，想不想做小小设计师，自己设计一下钟表。
生：想
师：请拿出老师发给你们的练习纸，看看你的钟面还需要增加什么？（学生设计，师引导说写字姿势）
- 好，请小小设计师说一说你给你的钟面设计了什么？（贴钟面，学生说教师写）
- 数学是什么方向呢？按顺序，顺时针方向转转转。带领全体学生做
- 时针和分针是一样的吗？怎么区分呢？（分针长长的，时针短短的）
（二）认识整时
过渡：钟表在我们生活中起什么作用呢？生：看时间
下面就请同学们和老师一起来认识整时。
- 出示钟表：师：谁来谁一说，这是几时？（出示钟表7时）
- 师：你是怎么判断的？分针长长指12，时针指向7，就是7时。
- 小组合作：谁来读一读这几个问题？评价（小小演说家）
- 请你想一想，3时、6时、9时。分针和时针分别指向多少？
- 请你用钟表拨一拨
- 你发现了什么规律？
- 小组展示：哪一组愿意展示一下。请一位同学上台进行展示。评价，好在哪里。学生一边说老师一边帖。
- 带领学生找规律。你发现了什么规律？请学生说（分针长长指向12，时针指向几就是几点）
- 小练习：老师呀来验证一下你们到底懂了没有，现在老师拨一个时间，你们要用火眼金睛才能看清楚，准备好了吗？（教师拨时间，学生说一说）师提问：你判断的依据是什么？
- 数字表达与文字表达
过度：同学们我们刚才说的时间：（师写）：7时，3时，6时，8时是文字表达法。
1.师：在生活中你们还见过表示时间的其他方法吗？（数字表达法）课件出示电子手表。
2.师：像这样表示时间的方法，你还在哪里见过？
3.好，7时用数字表示是：7：00；3时用数字表示是：3：00；那么6时呢？8时呢？我想请同学用数字的方法写一写，谁上来写？（黑板书写）
课中操：小钟表说：你们太棒了，要给你们唱首歌。请同学们起立，和老师一起唱唱跳跳。
- 练习
过渡：小钟表说，歌唱完了，他想带你们去数学王国闯关，你们准备好了吗？三关闯过以后，有神秘的小礼物送给你们。
第一关：小明的一天：快来看一看小明什么时候都在干什么？拿出练习纸写一写。
- 请学生以小组为单位回答问题。评价学生回答问题。
- 老师有个疑问，想请你们来解答一下：为什么9时小明又在看书又在睡觉呀？评价（谢谢你解答了老师的疑惑）
- 珍惜时间的教育，课件展示。
第二关：过一小时是几点。第一关你们轻松的过了，现在在我们来看第二关。赶快在你的练习纸上写一写吧。以小组为单位回答。
第三关：1.判断对错2.快几时了，几时过一点？
- 课堂小结
小钟表说：你们表现的太好了。要奖励你们每个人一顶小帽子。时间一样的就是你的好朋友。快来找到你的好朋友，和你的好朋友说一说，你今天都学会了什么？
学生谈收获。