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学习习惯培养计划

文章来源:本站讯    点击数:523    更新时间:2018-09-07

 

注重习惯养成   为孩子的终身发展奠基

——学生良好学习习惯培养工作计划

 

 

 

小站第四小学

2018.8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注重习惯养成   为孩子的终身发展奠基

——小站第四小学学生良好学习习惯培养工作计划

良好的习惯有利于促进学生智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提高学生的道德水平,情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用,是学生全面发展的催化剂。习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的,良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的,是长时间养成的,一时不容易改变的倾向和行为方式。更不会出现短期效应,它需要一个长期的分阶段分年级分学科选择性巩固与培养的过程。为使习惯培养工作扎实、有效、持续地开展下去,特制定本工作计划。

一、指导思想

行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运,为此,我校决定在前期工作的基础上,进一步提高认识,明确目标,强化管理,开展活动,真正落实。加强开展以班级为单位的学生良好学习习惯培养工作,促进学生良好学习习惯的形成,为学生终身学习服务。

二、工作思路

1、与德育培养良好行为习惯相结合,以课堂教学为培养良好习惯的主渠道,以活动为载体,以家校结合为保障,以班级、学科为重点,全员参与,纳入对班级、教师的评价。

2、在教育教学中,通过创设和谐、民主、宽松的氛围,从大处着眼,小处入手,坚持不懈地反复抓,抓反复,让学生认识到养成良好学习习惯的重要,树立自觉养成良好学习习惯的意识,知道良好学习习惯应达到的要求,并逐步养成积极参与,主动合作、探究、自主的学习习惯,成为其健康人格的重要组成部分。

三、工作重点:

1、在各学科教学中培养学生自主学习的良好学习习惯,认真落实基础性学习习惯,包括学生的读写姿势、写字美观、学具整理、有效听课、完成作业、课外阅读等六项内容,同时,根据学校、年级、学生的实际,培养学生的课前预习、课后复习、反思、错题整理、考试等习惯,让学生享受学习的快乐,成为学习的主人,发展学生的能力,为学生的终身学习和发展奠定基础。

2、依据学科的特点,培养相关学科学习习惯,即发展性习惯。发展学生的能力,为学生的终身学习和发展奠定基础。

四、重点工作:

在全面培养学生基础性学习习惯的同时,重点抓好正确读写姿势和阅读习惯

的培养。

一)读写姿势

1、保持正确的读书、写字姿势,做到“头正、身直、足平、臂开”,字迹工整。

2、正确执笔:右手执笔,三指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端,食指稍前,大拇指稍后,中指内抵。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈60°左右,执笔要做到“指实掌虚”。

3、注意保护好视力,做到“三个一”:眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

(二)、课外阅读

每天有一定的的阅读时间(其中在校阅读时间不少于半小时)培养读书有一定的兴趣,每个学生学期的课外阅读量达到课标要求(各班有阅读统计记录)。

 

 

五、培养的方法与措施

(一)方法

1班主任、科任老师要认真详细做好本班、本学科的学生状况分析,并制定出切实可行的班级计划、教学计划。特别是对学困生和问题学生要措施到学生、教师。并及时对家长做好反馈工作。

2、进一步明确意义

班主任、任课教师通过学生亲身经历或熟悉的事例,引导学生体会和认同良好学习习惯的意义和重要作用,激发他们养成良好学习习惯的自觉性。

3、教给方法,反复练习

习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的生活实践中逐步形成的。它的养成有一个从生疏到熟练、再由熟练到“自动化”的过程,要完成这一过程必须反复训练,多多实践。对于小学生来讲,记忆力、意志力都比较差,有些动作往往讲过了他们也不会记住。对于每一项内容,首先教给孩子们正确的方法,在此基础上采取多种方式组织练习,在多次的重复中强化正确。

5、完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系,做到老师、学生、家长的协调互动。充分利用家校联系,进一步调动引导家长参加教育、教学的积极性,期末评选优秀家长。

(二)措施

1、制定良好学习习惯校级培养计划、班级培养计划、任课教师培养计划。鼓励班主任开展形式多样的评比活动,促成学生良好习惯的培养。

2、召开新一年级教师会、家长会,向家长宣传良好习惯的重要性,取得家长的支持与配合。

3、一到六年级依据学校的实际规定校本课程为书写,学校根据班级情况安排定人为校本课程的教师,还要求每个年级的学生有不少于10分钟学生写字的时间,定期检查校本课程的教案,学生的书写练习学期末上交留存。

4教师要及时更新教育观念,加快教改步伐,选择最能发挥学习积极性的教学方法,组织学生的学习活动,教会他们正确的学习和思考的方法,培养学生良好的学习习惯。

5组织开展相关的活动,促进培养良好学习习惯工作的顺利实施。

针对学生良好学习习惯的培养,我校将进一步完善各学科的兴趣小组,积极开展课外活动,同时学校也将组织相关系列活动,如班级小标兵的的评选,优秀学生作业展评,学生读写姿势检查测试,经典美文伴我行诵读、我的读书故事等。

开展读书活动:一、充分利用学校图书资源,组织学生阅读课外书籍;二、每位学生自备一本课外读物,利用课余时间阅读,本班学生轮换,达到图书资源共享,鼓励孩子们每天读20分钟好书,激发学生的读书兴趣,养成良好的读书习惯。学生记好读书卡,每两周上交一次读书卡,每月以班级为单位上交两份专题手抄报。(注明材料的提供者,执笔人、版面设计等)鼓励合作、资源共享。中高年级两周完成一次读书笔记,一个月完成一篇读后感。

开展“良好学习习惯小标兵”、“良好学习习惯进步生”和“良好学习习惯达标班”、“培养良好学习习惯先进教师”等评选活动。

6、加大考核力度,进行专项考核。要求学生写字规范的同时,加大对教师书写的考核力度,课堂教学的板书、学生作业的批语多作为考察项目。学校坚持对班级和每位教师进行月考核,抓过程管理,抓落实。考核教师主要从教师的计划的实施和阶段总结、期末总结等几个方面加以评价,评价结果纳入对教师的月考核和期末效益考核。加强对良好学习习惯养成教育的督查。学校养成教育领导小组要经常深入到年级组、班级,检查实施情况,发现问题,及时整改。

六、具体工作安排

八、九月:

班主任、科任老师认真详细做好本班、本学科的学生状况分析,制定出切实可行的班级培养方案、学科培养计划。

十月:

1、班主任、科任教师认真实施培养计划,积累经验,并善于发现问题,认真反思,及时调控。

2、学校教导处深入班级、学生了解培养情况和初步效果,发现问题,共同研究解决。

3、各班上报“读书小明星”名单和相应的材料。

十一月:

校级读书比赛比赛(一至三年级为讲故事;四至六年级为读后感)

十二、一月:

1、各班评选“良好学习习惯进步学生”、“良好学习习惯小标兵”、对“良好学习习惯达标班”进行申报,写出书面总结。(电子版)

2、学校结合听课、查看材料、检查学生书写等相关内容进行验收。评选出校级“良好学习习惯达标班”

3、利用教研活动时间组织老师进行培养良好习惯经验交流,资源共享。

小学阶段是学生学习的基础阶段,良好习惯的培养是小学教师的重要职责,教师只有真正理解了良好习惯的意义,在教学中才能严格要求自己,为学生树立榜样,才能使自己和学生从繁重的课业负担中解脱出来,提高课堂效率。我校把培养小学生良好习惯作为永久性的工程,努力为学生的健康成长奠定坚实的基础。

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